盛庆元：匠心铸人，“智”造未来
人物名片
盛庆元，副教授，机电工程与交通学院专任教师，浙江省青年工匠、绍兴市青年岗位能手、绍兴“名士之乡”英才计划青年拔尖人才，学校第一批、第二批“永和学者”。长期从事电磁传感检测与控制技术教学与研究，主讲“传感器与检测技术”“PLC应用技术”等课程，在智能检测领域取得多项创新成果，主持6项省市级科研项目，获授权发明专利10项（4项专利已实现成果转化）。
课堂“智”造：我的盆栽监测系统诞生记
传感器与检测技术课程作为机电一体化专业的一门核心课程，贯穿了从感知、处理到控制的完整技术链，其鲜明的实践性与严密的系统性构成了课程独特的挑战与魅力。
“传感器与检测技术课程的第一课场景至今历历在目。”浙江锦安汽车零部件有限公司重庆分公司采购经理、22机电1班蔡汉梁回忆道，盛老师没有直接讲理论，而是将一枚小小的温度传感器贴在了教室的窗户上，随即讲台大屏上，室内与室外的温度数值清晰并列显示，精确到小数点后一位，形成了直观对比。盛老师解释，“这一层玻璃，隔开了两个世界。正是传感器，让我们看见了这种分隔。”
蔡汉梁回忆，正是那堂课让他触摸到技术的温度。课后，盛老师不仅送他三枚传感器，还说“拿去玩，玩坏了再来要”。也许正是这句鼓励和三枚小小的传感器，直接点燃了他的热情。仅仅一个月，他的第一个作品——智能盆栽监测系统就诞生了。盛老师在课堂上展示这个系统时说：“这就是技术的意义所在：它让我们的每一个想法都有机会落地,成为可以触摸的现实。”
从“天书”到“诗篇”：我的PLC编程课程进阶之旅
回想起“PLC应用技术”这门课，正在西班牙德布勒森大学深造的机电工程与交通学院2020届毕业生张维彬坦言：“入门阶段，那些梯形图、指令表、顺序功能图……对我而言简直如同天书。”
第三次课，转机来了。“盛老师带来了一套电梯模型，把我们分成四组，每组负责一个楼层的控制逻辑。”张维彬所在的组负责二楼，“我们捣鼓了一整节课，那电梯要么到二楼死活不停，要么就在不该停的楼层乱开门。
“盛老师走过来，没有直接给出答案，而是在白板上画了一个简单的流程图。”张维彬回忆道，“他说：‘想想你每天等电梯的过程——按下按钮，电梯判断方向，到达，开门。PLC编程就是在做一件事：把我们大脑里的逻辑，翻译成机器能懂的语言。’”
“就在那一瞬间，我突然开窍了。” 张维彬说，“原来PLC从来不是冷冰冰的指令堆叠，而是一行一行用逻辑写成的诗。”那年期末，他所在小组完成的“智能仓储分拣系统”获得了课程设计最高评价。如今，已成为自动化公司PLC工程师的他，每当在键盘上敲下新的程序段时，耳边仍会响起盛老师那句话：“真正的好程序，应当如诗——简洁、优美，每一个字符都有它的必然。”
敬畏0.1毫米：工匠精神不可动摇的尊严
机电工程与交通学院22届毕业生叶智勇，现任浙江启达医疗技术有限公司产品开发经理。回想起盛老师的“自动生产线实训”课，他说：“那是我真正理解‘精益求精’的地方。”
在一次传送带调试任务中，叶智勇和同学们的理论计算完全正确，但设备运行时却总是偏出2-3毫米。“有同学觉得2毫米误差不算什么，不影响大局。”叶智勇回忆。“但盛老师马上叫停了操作。”他接着说，“老师拿出游标卡尺，认真告诉我们：‘在工业现场，2毫米的偏差可能导致产品卡滞、设备损坏，甚至引发安全事故。’”于是，全班重新测量每一个辊筒的安装位置。
最终发现，误差源自累计效应——六个环节，每个环节偏差0.35毫米，最终累积为2.1毫米。“盛老师指着卡尺说：‘自动化系统的精度是逐层累积出来的。每一个0.1毫米的误差，经过十个环节就会变成1毫米。而技术人员的尊严，就在于找出并消灭这0.1毫米的误差。’”
叶智勇至今感慨：“从那一天起，我才真正明白为什么盛老师总说——技术是严肃的，因为它关乎安全、关乎质量、关乎责任。”
桃李成蹊：那些被点亮的人生
盛庆元老师的手机里，珍藏着一届届学生留下的讯息。
机电工程与交通学院24届毕业生潘驰超，如今深耕智能农业领域。他常给盛老师发去农田的照片，附言里带着笑意与自豪：“老师，您课上教的传感器技术，现在真用上了——果园的每一滴水，都能精准灌溉。”
机电工程与交通学院19届毕业生汪泽军，在考取云南农业大学博士研究生后，第一时间向盛老师报喜。他动情地说：“从高职到博士，这条路我走了很久。您是我求学生涯里的‘双料导师’——既是我人生的引路人，更是我专业学习与技能竞赛上的严师。”
三尺讲台，耕一方心田；师者星火，照万里长夜。
2024年毕业季，盛庆元老师寄语毕业生：“无论走向何方，请铭记两件事，一是对技术的敬畏，二是对人的温暖。前者赋予我们改变世界的能力，后者指引我们前进的方向。当冰冷的算法与温暖的善意相遇，技术才有了真正的意义。”
盛庆元教学团队指导学生获第十八届“振兴杯”全国青年职业技能大赛铜奖
盛庆元在2023级全校新生开学典礼上寄语新生
（图文：转载于绍兴职业技术学院教务处）
