陈玲君：解码电子，启迪智慧人生

20伏交流电为何能转换成5伏直流电为手机、IPAD充电？要实现这样的功能，需要哪些元器件？它们又是如何工作的？带着这些与我们生活息息相关的一系列问题，我们认识了陈玲君老师，走进了她的《模拟电子技术》课堂。

教无定法：巧用类比，秒杀“高冷”

“电子技术是当今信息时代的物理基础，模拟电子技术是在电领域中处理连续变化信号的技术，其核心是信号的放大……”，类似这样“高冷”的课程导入话术，或许是应用电子技术专业常见的新课“打开方式”。

23应电1班娄思思同学说，课堂上初识陈老师，我们发现她特别善于“打比方”。不经意间，一个个类比法是信手拈来。“模拟电子技术不仅仅是一堆抽象的数学公式和电路符号，更是一个能够在实际生活中发挥作用的工具”，她常说，“学会搭建一个电路，懂得它的运行原理，远比单纯记住公式更为重要。”

《模拟电子技术》课程是我们电子类专业入门级基础课程，其目的和任务是让我们掌握模拟电子技术的基本知识，为今后深入学习电子技术并将其应用于本专业打下坚实基础。该课程涵盖了大量的理论知识，如半导体器件、放大电路、滤波电路、振荡电路等。陈老师通过她独特的“打比方”法，经常为我们趣享那些复杂的电子元件。

记得我们在学习“晶体管放大器”知识点时，陈老师将其比作水管中的“阀门”。她巧用“调节阀门控制水流”的比方，帮助我们形象地理解电流在电路中的流动方式和“晶体管放大器”的控制原理。诸如这样的类比，极大地降低了我们理解复杂电子器件的难度，加深我们对抽象知识的理解和记忆。

跨学科思维，为我们打开新视野

查理·芒格的跨学科思维是一种独特的智慧体系，它通过跨学科的学习和借鉴，帮助人们打破思维局限、提升解决问题的能力。这种思维方式不仅适用于投资领域，也适用于方方面面。

23应电1班陈波同学很认同“查理·芒格用跨学科思维模式开启斜杠人生”。他说，陈玲君老师其实也是“芒格思想”的践行者。课上，她不仅局限于模拟电子技术的知识传授，还注重培养我们跨学科思维能力。陈老师常提到，“电子信息领域的发展离不开其他学科的支持，尤其是物理、计算机科学和机械工程。”课上，她多次引用其他学科的经典案例，帮助我们理解电子技术在不同行业中的应用。

回想我们学习“反馈放大器”知识点时，陈老师将其与自动控制理论联系起来，帮助我们理解“电子技术如何确保控制系统的稳定性与精确性”。通过这样的跨学科思维引导，陈老师不仅帮助我们拓宽了知识视野，还让我们意识到，未来的工程师不仅需要精通某一领域，还需要具备跨学科的综合能力。

以情育心，以智启人，做学生的知己

22应电1班郑俊贤同学说，陈玲君老师深知每位学生的学习能力和兴趣爱好各不相同。我们经常看到她与学生进行一对一沟通，了解我们在学习和生活中遇到的困难，交心谈心，鼓励大家学习不辍，是同学们眼中的“暖心”好老师。

除了专业知识的讲授，陈老师也是我们人生路上的引路人。她以课堂教学为阵地，引导我们树立正确的价值观。她说，作为工程技术人员，既要具有过硬的专业能力，更要拥有良好的职业道德和社会责任感。她认为，“技术是为人类服务的，作为电子信息领域的未来从业者，你们应时刻牢记自己的社会责任，努力为国家和社会做出贡献”。

正如20应电5班学生、现留学匈牙利德布勒森大学的张维彬校友所说，陈玲君老师以其扎实的专业素养、严谨的教学态度和爱生如子的育人精神，深深影响了一批又一批学生。她不仅是知识的传递者，更是我们成长道路上的引路人。她和她的课堂，不仅帮助我们“解码”电子技术，更指引我们开启智慧人生之门。

（图文转载于绍兴职业技术学院教务处）